La consejera de Educación, Cultura y Deporte de Aragón, Tomasa Hernández, ha anunciado la implantación de programas de refuerzo en Matemáticas y Lengua en 92 centros educativos de la Comunidad Autónoma para el próximo curso. Estos programas contarán con una inversión de 5,9 millones de euros. La información fue compartida durante su participación en la Conferencia de Educación en Madrid, donde se discutieron las distribuciones de fondos de cooperación territorial.
**Críticas al Ministerio de Educación**
Hernández ha expresado su descontento con el Ministerio de Educación por no haber involucrado a las Comunidades Autónomas en el diseño de estas iniciativas, lo que, según ella, refleja una falta de diálogo y consenso. A pesar de que el Ministerio aún no ha publicado los detalles de los programas en el Boletín Oficial del Estado, la consejera ha indicado que ya se han seleccionado los centros basándose en el rendimiento de los alumnos en pruebas diagnósticas recientes.
La consejera también ha señalado que las actuaciones son limitadas, ya que se centran principalmente en la contratación de personal, lo que impide a las Comunidades Autónomas adaptar las acciones a sus necesidades específicas. Según Hernández, la rigidez de los programas podría afectar los resultados de los estudiantes.
**Recortes en fondos de equidad educativa**
Además, Hernández ha denunciado un recorte de 1,2 millones de euros en los fondos de cooperación territorial destinados a garantizar la equidad educativa en Aragón, lo que contrasta con la afirmación del Gobierno de trabajar por la inclusión y el bienestar escolar. En 2025, Aragón recibirá 5,3 millones, una disminución significativa respecto a los 6,5 millones de 2023.
La consejera ha enfatizado que este recorte es insuficiente para abordar las crecientes necesidades en el ámbito educativo y ha instado al Ministerio a proporcionar un apoyo más robusto para mejorar el bienestar emocional de los estudiantes. También ha solicitado una cofinanciación real para el ciclo 0-3 y ha expresado preocupación por la falta de profesorado en diversas etapas educativas.
