El grupo parlamentario de Ciudadanos en las Cortes de Aragón ha reclamado este miércoles al Departamento de Educación del Gobierno autonómico que “pise el acelerador” para seguir construyendo, desde el consenso, el futuro de la educación aragonesa. Así lo ha afirmado el portavoz de Cs en Educación, Carlos Trullén, al abogar por continuar trabajando desde el documento Bases para un Pacto por la Educación, firmado por todos los grupos parlamentarios en la pasada legislatura.
En rueda de prensa, el parlamentario ha recordado que nos encontramos a un mes del inicio del nuevo curso académico, un año en el que, tras el aprendizaje del curso anterior y con el avance de la vacunación, “debemos buscar la mayor normalidad posible” y avanzar en cuestiones importantes como “impulsar la excelencia de nuestro sistema educativo”. “En junio del pasado año ya pedimos al consejero, Felipe Faci, la creación de un grupo de trabajo que elabore políticas en este sentido, si bien este grupo, acordado en las Bases para un Pacto por la Educación, aún no se ha puesto en marcha.
“En Ciudadanos tenemos claro que cualquier avance en este sentido se debe producir desde el consenso político” y, por ello, este mes de julio salió aprobada una proposición no de ley de la formación liberal, en la que se emplazaba al Ejecutivo aragonés a realizar un estudio sobre la situación actual del sistema educativo en cuanto a planificación, calidad, equidad y participación; así como a elaborar un informe con las conclusiones y políticas concretas de mejora para ser trasladado al Gobierno de España, en el marco del proceso de consultas que va a realizar con las comunidades para el desarrollo de la ley educativa, la Ley Celaá, una norma que ha calificado de “sectaria”.
En este sentido, ha confiado en que la nueva ministra de Educación, la aragonesa Pilar Alegría, “rompa con la herencia sectaria de su predecesora y escuche a la comunidad educativa, a las comunidades, y trabaje por una educación que garantice la igualdad de oportunidades”. “Tiene ya una magnífica ocasión para romper con ese sectarismo, corregir a Celaá y acatar y hacer cumplir la sentencia que garantiza al menos un 25 por ciento de castellano en las escuelas de Cataluña”, ha señalado, para pedir a la ministra que piense en todos los catalanes y, especialmente, en los 30.000 aragoneses que viven en Cataluña.
“Esperamos que Alegría rectifique cuanto antes y haga una enmienda a la totalidad al trabajo de su predecesora” en estas materias y en una ley educativa que “desprecia el esfuerzo del alumnado”, si bien deja margen de maniobra a las comunidades y también deja pendiente de desarrollar aspectos fundamentales como son la formación inicial y permanente del profesorado, o el acceso a la función docente. “En ese margen que nos deja esta pésima ley es donde debemos concentrar los esfuerzos, desde el consenso político en Aragón, para seguir impulsando la excelencia de nuestro sistema educativo”, ha valorado. Por ello, ha insistido en la necesidad de poner en marcha “cuanto antes” ese grupo de trabajo en el que, al menos, deberían estar representados el Ejecutivo autonómico, la Universidad de Zaragoza y los grupos parlamentarios, aunque “deberían estar también los sindicatos, las familias y el propio alumnado”.
El portavoz educativo ha deseado, asimismo, que en septiembre el Departamento de Educación “no vuelva a tropezar con las mismas piedras que otros septiembres y sea capaz de levantar la mirada hacia el futuro”, para no encontrar decisiones de última hora que hagan modificar a los equipos directivos y al profesorado toda su planificación del curso, como ocurrió el pasado año con la jornada continua obligatoria, o problemas como la falta de aulas prefabricadas en centros donde son necesarias. “Las noticias que nos llegan desde colegios como el Val de Atalaya de María de Huerva no son muy esperanzadoras al respecto”, ha lamentado, para pedir a Educación que gestione bien y que este septiembre “no esté marcado por los errores del pasado, sino por las oportunidades de futuro que se abrirán con la puesta en marcha de este grupo de trabajo para elaborar políticas que mejoren la calidad y la equidad de nuestro sistema educativo”.
