El próximo 31 de marzo, la Comunidad Autónoma de Aragón será el escenario del I Hackathon Nacional titulado ‘Salud Mental y Pensamiento Crítico’. Este evento, coorganizado por el Gobierno de Aragón y la Universidad de Zaragoza, tiene como objetivo principal fomentar la prevención del grooming, un tipo de acoso sexual en línea dirigido a menores. La actividad se llevará a cabo en el Campus Digital FP y contará con la participación de estudiantes de 5º y 6º de educación primaria, así como de 1º de ESO, quienes interactuarán con bots diseñados por alumnos de Formación Profesional y universidades.
Objetivos del Hackathon y participación
El evento se enmarca dentro del proyecto «Transformación digital y pensamiento crítico en estudiantes mediante la interacción on-line en la plataforma THINKUB de inteligencia colectiva». Este proyecto está dirigido por Santos Orejudo y Jacobo Cano, y cuenta con el patrocinio del Ministerio para la Transformación Digital y la Función Pública, así como de diversas cátedras y grupos de investigación. La participación está abierta a estudiantes mayores de 18 años con conocimientos en programación, quienes podrán inscribirse de manera individual o en equipos de entre dos y cinco miembros.
Los participantes tendrán la oportunidad de competir por un total de 3.000 euros en premios destinados a estudiantes de Formación Profesional y universidades. La inscripción sigue abierta, y los interesados pueden encontrar más información en la página web oficial del hackathon. Para resolver dudas técnicas, se ha habilitado un correo electrónico específico.
Impacto pedagógico en el alumnado
El Hackathon tiene un enfoque pedagógico que busca mejorar las competencias digitales de los estudiantes. A través de la herramienta Collective Learning, se espera que los alumnos de una veintena de centros educativos de la Comunidad Autónoma adquieran conocimientos sobre la prevención de riesgos digitales, que incluyen el ciberacoso y el grooming. Durante el evento, los estudiantes se enfrentarán a un caso práctico que involucra a dos hermanos, Carolina y Jorge, quienes se ven atraídos por un groomer mientras utilizan plataformas de comunicación en línea.
Los participantes trabajarán en equipo para desarrollar estrategias que les permitan identificar y prevenir situaciones de grooming, así como comprender el impacto que este tipo de acoso puede tener en su salud mental. Con la ayuda de los bots creados por los equipos, se espera que los estudiantes logren mejores respuestas y desarrollen su pensamiento crítico, generando un consenso sobre las características del grooming y las formas de enfrentarlo.
La inteligencia colectiva como herramienta de aprendizaje
El concepto de inteligencia colectiva se refiere a la capacidad de un grupo para combinar conocimientos y habilidades para resolver problemas de manera más efectiva que de forma individual. En este contexto, la plataforma Kampal Collective Learning, diseñada por la empresa aragonesa Kampal Data Solutions, facilitará la colaboración entre los participantes. Esta herramienta permite que cientos o miles de personas trabajen juntas, eliminando barreras y fomentando el aprendizaje colaborativo.
La plataforma aborda varias dificultades que pueden surgir en proyectos colaborativos, como el ruido mediático, la influencia desproporcionada de ciertas voces, el aislamiento social y la polarización de ideas. Para ello, se han implementado dinámicas que aseguran una valoración equitativa de las ideas y promueven un ambiente de aprendizaje inclusivo.
Los participantes comenzarán accediendo al proyecto en línea mediante un enlace y un proceso de registro sencillo. Durante la primera fase, reflexionarán de manera individual sobre las preguntas planteadas por el equipo gestor. En las fases intermedias, podrán valorar y mejorar las ideas de sus compañeros, y al final, se seleccionarán las diez ideas más populares para llegar a un consenso sobre las respuestas generadas.
Aplicaciones de la inteligencia colectiva en el ámbito educativo
La herramienta Kampal Collective Learning tiene múltiples aplicaciones en el ámbito educativo, desde proyectos colaborativos entre centros hasta sistemas de evaluación individual o conjunta. En proyectos anteriores, se ha demostrado su eficacia, logrando generar un gran número de ideas a partir de la colaboración de los participantes. Por ejemplo, en un proyecto con 165 participantes, se generaron 1.440 ideas que se redujeron a 195 mediante un proceso de valoración.
El grupo de investigación EDUCAVIVA de la Universidad de Zaragoza está utilizando esta herramienta en diversos proyectos financiados por el Gobierno de Aragón, con el fin de mejorar la calidad educativa y reducir los riesgos digitales en el entorno escolar.
