La comunidad educativa contará con una nueva herramienta digital para trabajar con alumnado con trastornos del neurodesarrollo y del aprendizaje que sirva para mejorar su desarrollo. De hecho, el promedio de estudiantes entre 9 y 16 años con necesidades educativas especiales de Primaria y Secundaria es del 2.96% en España y del 4.44% en Europa, según los datos ofrecidos por The European Agency Statistics on Inclusive Education (EASIE).
En concreto, se trata de una herramienta que permite adecuarse al nivel de desarrollo de cada alumno y estimar su potencial de aprendizaje así como incidir de una forma más ajustada en las necesidades de cada niño, optimizando las posibilidades de lograr mejores resultados. Además, las actividades incluidas en la plataforma tienen un formato de juego, por lo que se espera que sea también atractivo para los niños y niñas que la puedan usar y que con ello se aumente su motivación y su implicación.
Así se ha puesto de manifiesto esta mañana en el acto de presentación de esta plataforma que ha tenido lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, por Ana Isabel Allueva, vicerrectora de Educación Digital y Formación Permanente; Antonio Martínez, director general de Innovación y Formación Profesional y Julio Latorre, decano de la Facultad de Educación. En el encuentro han participado investigadores como Santos Orejudo, coordinador del proyecto y Juan Carlos Bustamante, ambos profesores e investigadores de Educación en la Universidad de Zaragoza; Juan José Navarro, coordinador principal, Universidad de Sevilla así como representantes del profesorado de los 10 centros educativos colaboradores en Aragón en esta fase del proyecto, familias y entidades sociales de apoyo a la discapacidad, como Irene Langarita e Isabel Gil, coordinadoras Postemprana.
Fundación Down en Valdespartera y Miralbueno, respectivamente, y Carlos García, director del CEIP Maestro Don Pedro Orós (Movera). Esta herramienta de uso libre y gratuito, que quedará a disposición de toda la comunidad educativa, nace de un proyecto de investigación, liderado por investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza dentro de la convocatoria Erasmus Plus “KA2 – Cooperation for innovation and the exchange of good practices”, que cuenta con socios en Holanda, República Checa, Eslovaquia, Chipre y de las Universidades de Sevilla y Málaga. Niños con necesidades educativas especialesEn el grupo de estudiantes con necesidades educativas especiales podemos encontrar niños y niñas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), Discapacidad Intelectual (DI), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) o Trastornos del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Por otra parte, se estima que entre el 16 y el 24% de los estudiantes presentan dificultades para adaptarse a los sistemas tradicionales de enseñanza, y alrededor del 15% se encontrarían en situación de deprivación sociocultural. De esta forma, uno de los mayores retos de las escuelas inclusivas, consiste en proporcionar al profesorado herramientas y recursos adaptativos que sean un apoyo efectivo en la atención educativa de este tipo de alumnado con NEE.
El proyecto llamado “C-DAOEF – Desarrollo de aplicaciones adaptativas computarizadas para la evaluación dinámica y la optimización de funciones ejecutivas de estudiantes con trastornos del neurodesarrollo y el aprendizaje” nace de la voluntad de trabajar los procesos psicológicos tan importantes para el rendimiento académico. Por ello se ha diseñado una plataforma que parte de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas y de la posibilidad de aplicar aspectos de la Inteligencia Artificial al diseño de herramientas.
