El Boletín Oficial de Aragón ha publicado hoy las instrucciones para los centros educativos de Infantil, Primaria, Educación Especial y Secundaria. Estos documentos establecen las prioridades educativas y facilitan la organización del próximo curso escolar 2024/2025.
Las nuevas instrucciones, disponibles en el portal educativo del Gobierno de Aragón, cubren el curso completo. Esto permitirá a los equipos directivos una mejor planificación, con una temporalización de actuaciones desde el inicio hasta el final del curso.
Entre los nuevos plazos, el documento de organización del centro deberá enviarse antes del 21 de octubre. La programación general anual deberá entregarse antes del 4 de noviembre. En el caso del itinerario bilingüe, el plazo es hasta el 18 de noviembre, y los proyectos curriculares de etapa deberán completarse para el 30 de abril de 2025. La memoria final del curso deberá enviarse antes del 15 de julio.
Para los centros de Infantil, Primaria y Educación Especial, la publicación de libros y materiales didácticos del alumnado deberá realizarse antes del 30 de junio. También se deberá presentar los planes de seguimiento personalizado para el alumnado que no promocione antes del 2 de julio.
En Formación Profesional (FP), el calendario para la formación en empresas debe elaborarse con dos meses de antelación. La formación para el alumnado de 2º curso de ciclos formativos de grado básico comenzará a partir del 28 de abril. Para los estudiantes de 2º curso de grado medio y superior, empezará el 24 de marzo, salvo para ciclos con más de 380 horas de formación en empresa, que podrán adelantarse una semana. Los estudiantes de primer curso de grado medio y superior realizarán su formación entre febrero y la primera semana de marzo.
Las instrucciones también establecen los retos y prioridades para el próximo curso. Se enfocan en garantizar el bienestar en los centros educativos, continuando con la colaboración entre el Departamento de Educación y el de Sanidad en el ámbito de salud mental infanto-juvenil. También se busca mejorar la convivencia escolar mediante protocolos contra el acoso y la violencia.
Además, se analiza la calidad y eficacia de la enseñanza mediante la evaluación censal de diagnóstico realizada el pasado curso. Los centros deben estudiar estos resultados para ajustar sus metas y actuaciones. Por último, se busca que la documentación institucional de cada centro sea dinámica y refleje sus valores y visión, orientada a la mejora continua.
